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答案浏览 - 2014年度高一粤教第37期参考答案
2014年度高一粤教第37期参考答案

作者:佚名 编辑:lihongxia 来源:『新课程语文教育网』 点击数:579788 更新时间:2014-02-28 

37A2版“比试殿堂”参考答案

《劝学(节选)》

  1.DA项,“镂”应读“lòu”;B项,“”应读“”;C项,“跬”应读“kuǐ”,“生”应读“xìnɡ”。)

  2.DA项,“有”通“又”;B项,“生”通“性”;C项,“知”通“智”。)

  3.A(①有益于;⑤提起后脚跟;⑥达到。)

  4.C(③④都是介词,在;①介词,从;②介词,表示动作的对象,可不译。)

  5.B(是名词动用,其他都是名词作状语。)

  6.C(都是定语后置;A项,宾语前置;B项,状语后置;D项,状语后置。)

  7.D(“青于蓝”“冰于水”是正面比喻论证。)

  8.阐述了两个方面的问题:一是强调学习时要注重积累;一是强调学习要用心专一。

  9.主要运用了对比论证、比喻论证、事例论证等方法。文章拿蚯蚓和螃蟹是否用心专一做了对比,突出学习上用心专一的重要性;列举了山、雨和圣心的形成这些事例,来说明学习不能急于求成,需要慢慢积累;用“驽马”“骐骥”来比喻急于求成和慢慢积累的不同结果。

  10.写作提示:一个人做事的时候,如果功利心很强,就会一心盯着“荣利”而去,小心翼翼、谨小慎微,从而变得患得患失,结果反而不能得偿所愿。相反,那些不计较得失的人,因为心情平静往往容易成功。因此,我们从“以平常心对待成功”的角度来写最好。

37A3版“比试殿堂”参考答案

《过秦论》《师说》

1.B(“氓”读“méng”。)

  2.CA“敝”—“弊”;B“长”—“常”;D“手”—“首”。)

  3.DA受,通“授”,B景,通“影”,C从,通“纵”。)

  4.韩昌黎    文起八代之衰    唐宋八大家

  5.1)是以无贵无贱   无长无少    道之所存   师之所存也(2)仁义不施,攻守之势异也(3)是故弟子不必不如师   师不必贤于弟子  闻道有先后   术业有专攻

  6.不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。

  7.秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。

  8.1)益:更加、越发  (2)身:自己   (3)句读:古人指文辞休止和停顿处,文辞语意已尽处为句,未尽而须停顿的地方为读 (4)谀:阿谀、奉承(5)遗:放弃、遗漏  (6)不齿:不值得提起,看不起

  9.在本文中,作者针对时弊,从三个方面作对比,剖析“不从师”的症结。先以“古之圣人”与“今之众人”作纵向对比,点出不从师的原因;再以“为子择师”与“其身则耻师”这种自相矛盾的做法作对比,对不从师的表现加以评论,并给以直接的否定;最后以“巫医乐师百工之人”与“士大夫”作横向对比,对不从师的言行加以描述,并发出带有讽刺语气的强烈感慨。

  10.提示:(1)韩愈突破教师“授之书而习其句读”的职责局限,将其扩大到“传道”“解惑”,这在当时是一种进步,接近于今天的“教书育人”;(2)明确提出“无贵无贱、无长无少,道之所存,师之所存也”,并由此推出“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻”,这些思想闪耀着民主、进步的光芒,这些全新的观念,尊师重教的思想在今天仍有借鉴意义。讽刺了当时上层社会只看门第高低,不重真才实学的恶劣风气。

37A4版“阅读训练”参考答案

《策   杖》

  (1)“窠”指农舍,这里运用比喻,巧妙而又形象地点明了农家安身之所的矮小;而“匀”,则看出执著于生活的农家的勤劳:尽管铺于屋顶遮蔽风雨的只是一些折断的稻草,他们却不辞辛劳地铺得十分均匀。

  (2)“萧条”。首联“萧条”点出衰败破落的农家现实;颔联分别从生产资料和生活资料着笔,将“萧条”具体化,“空田”“断藁”进一步说明“萧条”之意;颈联将议论融入叙事,揭示“萧条”的根源;尾联写诗人由“萧条”生发出的感慨。

  (3)运用了对比的修辞手法,表达了诗人对那些不劳而获、搜刮百姓的贪官污吏的痛恨之情。

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答案评论
查看所有评论(共5条)
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